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浅谈农村小学音乐教育现状及对策论文答辩变的论文提要怎么写优质

457次浏览 | 2020-08-27 更新
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浅谈农村小学音乐教育现状及对策论文答辩变的论文提要怎么写
毕业论文是教学科研过程个环节,也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果,培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。
标题
标题是文章的眉目。各类文章的标题,样式繁多,但无论是何种形式,总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。
总标题
总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有:
①揭示课题的实质。这种形式的标题,高度概括全文内容,往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性,便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多,也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。
②提问式。这类标题用设问句的方式,隐去要回答的内容,实际上作者的观点是十分明确的,只不过语意婉转,需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄,轻易激起读者的注重。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。
③交代内容范围。这种形式的标题,从其本身的角度看,看不出作者所指的观点,只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题,一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳;另一方面,交代文章内容的范围,可引起同仁读者的注重,以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中心和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。
④用判定句式。这种形式的标题给予全文内容的限定,可伸可缩,具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的,面较小,但引申的思想又须有很强的概括性,面较宽。这种从小处着眼,大处着手的标题,有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。
⑤用形象化的语句。如《激励人心的治理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。
标题的样式还有多种,作者可以在实践中大胆创新。
副标题和分标题
为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的,对总标题加以补充、解说,有的论文还可以加副标题。非凡是一些商榷性的论文,一般都有一个副标题,如在总标题下方,添上“与××商榷”之类的副标题。
另外,为了强调论文所研究的某个侧重面,也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源,提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。
设置分标题的主要目的是为了清楚地显示文章的层次。有的用文字,一般都把本层次的中心内容昭然其上;也有的用数码,仅标明“一、二、三”等的顺序,起承上启下的作用。需要注重的是:无论采用哪种形式,都要紧扣所属层次的内容,以及上文与下文的联系紧密性。
目录
一般说来,篇幅较长的毕业论文,都没有分标题。设置分标题的论文,因其内容的层次较多,整个理论体系较庞大、复杂,故通常设目录。
设置目录的目的主要是:
1.使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解,以便读者决定是读还是不读,是精读还是略读等。
2.为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文,除中心论点外,还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时,就可以依靠目录而节省时间。
目录一般放置在论文正文的前面,因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用,必须注重:
1.准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说,本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。
2.清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。
3.完整。目录既然是论文的导读图,因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容,都应在目录中反映出来,不得遗漏。
目录有两种基本类型:
1.用文字表示的目录。
2.用数码表示的目录。这种目录较少见。但长篇大论,便于读者阅读,也有采用这种方式的。
音乐老师怎么写关于职称的论文
正写作目的
我们如果询分中小学教师,平时也经常听到这样的议论,这样的现象,您写作的目的是什么呢?回答肯定是 "用作评职称呀!"于是,到评职称时,临时抱佛脚,着急了,他们会暂时的用各种"写作方式"来写,正规专业报刊发表不了的,就掏钱在以赢利为目地的一些小型报刊上刊发。待职称被评上了,就不再"费劲"写作了。我们认为,这种带有严重功利目的写作发表论文的思想与行为是不正确的,要加以克服和纠正。
要加强阅读学习
校本研修强调教师要经常地上网专业查阅、浏览专业报刊、阅读教育专著、聆听专家讲座、钻研本体知识等。教师在阅读学习其它知识的同时,不妨学学有关如何写作教科研论文的内容。阅读学习能够拓展教师的知识视野,增强教师对问题敏锐的判断能力,引发教师对问题的深入思考。
然而,上述诸种学习资源,在很多的中小学(尤其是农村)里不同程度的普遍的匮乏,或者是管理与使用不当,给教师校本的阅读学习带来极大的不便,困饶阻碍着教师专业的发展。按道理说,各种校本研修的阅读学习资源的建设,应当有所在的学校和当地的教育行政部门全面负责提供。可是,面对没有或不完善的现实,我们又该怎么办呢?最好的办法是教师自费购置与订阅。譬如:选购一台家庭电脑,订阅一两份与自己所任学科对口的高质量的报刊,方便于阅读学习。令人欣慰的是,这样做的教师越来越多。经常的阅读就可以知道,在某份报刊上,哪些问题已经发表文章探讨过了,哪些问题还没发表文章探讨过,科学正确地选题,给自己写作发表论文提供参考依据,减少盲目性,增强针对性。
要善于发现问题
其实,中小学教师在日常的教学、教育和管理的工作中,存在着大量的潜在或显露的各种各样的问题,往往是一个旧的问题解决了,又会有一个新的问题出现了,而部分教师对此却司空见惯,习以为常, "不识庐山真面目,只缘身在此山中",以为不存在什么问题,不善于发现和捕捉问题,或者是即便发现,也懒得研究解决它。这实际是职业怠倦症的表现,每天仅在简单机械地的工作重复!
这就需要教师启动校本研修的内驱力,有创新的意识,用发展的眼光,善于发现问题,加以研究分析,提出解决的对策,伴有行动研究。发现和提出的问题即要体现个体性,又要具有普适性。这样做就能够增加工作的乐趣,创造性地工作,既提高了工作的质效,又积累了写作论文的素材,一举多得。例如:我们发现并提出教师写论文难的问题,确是一个长期存在而未解决的普遍的问题,然后分析研究它的特性、表现和危害,再设想出解决的办法,并亲身实践,这个问题不就解决了吗?
要多做写作练习
"只读不写,眼高手低",故此,我们平常在工作中,要多进行写作的实践练习,比如:写教育教学自我反思,写教育叙事,写课堂教学随笔,写读书、报刊的笔记等,从中体悟写作的方法,提升写作的技巧,确定好主题,合理地布局谋篇,讲究语言的表达艺术。要善于管理和运用好自己的知识。要写自己真实的想法,写自己具体的做法,写自己想说的话语;避免写套话,写空话,不能胡编乱造叙事情节。一次写不好,发表不了,那就来第二次,第三次......"咬定青山不放松",不气馁,不退缩,如此坚持做下去,不出一、二年,写作技巧肯定会大有长进,肯定会有惊喜万分的收获!
要结合自己的工作来写
您要想写课堂教学类的论文,您就选择研究写作自己所任教学科的课堂教学的情形;您要想教育管理类的论文,您就选择研究写作自己学生转变发展的情况;您要想写教师专业成长其它方面的论文,您就选择研究写作自己的经验与感悟。总之,写论文要结合自己的工作,写自己所熟悉的情况,这样就容易把问题写深写透,感觉到有内容可写了。有的教师在写论文的时候往往忽视了这一点,写自己工作以外的话题,就必然感到无话可写,写的肤浅杂乱,因而也是失败的多。
要严禁抄袭假写
有许多教师的职称论文,或是把别人的文章或掐头去尾,或改换标题,或略加改动文中的文字,或是请人代笔写作,然后再署上自己的名字,就算是自己写作的论文了,随后掏钱设法在以赢利为目的的小报小刊上发表,不论质量如何,不论能否起到教科研的作用。如此做法实际上是一种学术不端的行为,于写作水平的提高无丝毫益处,今后要自觉自律地禁止和改正。

是有要求的吧,职称是什么级别的,等级越高难度会高的。


浅谈如何上好一节音乐课 的论文怎么写,从什么角度去写,老师要求题目不能大
论文字数8千或1.2万字。
论文题目应该有个范围吧!一、抓住学生特点
二、抓住音乐课内容特点
三、利用多媒体增加音乐课信息量
四、采用灵活多样的教学方法
注意:紧紧围绕提高学生整体素质展开论述。音乐是一门,是开启儿童美好心灵钥匙,能丰富的精神,陶冶我们的情操……其好处不胜枚举,那么,如何上好这门课,让儿童扬起理想的风帆呢?

下面,我以小学音乐教材第八册第四单元第一课《蜗牛与黄鹂鸟》为例,谈几点个人的体会:

1. 纵观教材全局,把握教材重难点

小学音乐教材第八单元是动物乐园,儿童是喜欢看动画世界的,又特别喜欢动物。如何让动物和睦相处,热闹嬉戏的场面走进儿童的怀抱,是本单元的重点,要突出这一重点,需当查阅大量的资料。如:蜗牛、黄鹂鸟的生活习性生理特征等,都得动一番脑筋,既让儿童乐学、乐听,又让他们学习了解有关这些动物的相关知识。

2. 注意比较,让儿童有一个清晰深刻的印象

切分音与换气符号的掌握是本单元的难点,切分音的时值与换气符号的唱法,除了采用画图,打节拍,做示范外,还需借助其它歌曲进行比较,如:《国歌》在节拍上与本课是一样的,但力度却完全不同,因而表现的情感也不同,为突破这两个难点,可先让同学们复习《国歌》,及时提出学生的心里感受,《国歌》中三连音较多,而《蜗牛与黄鹂鸟》切分音多,《国歌》中的连音转换多,形似换气符号的唱法,但又有本质的区别,反复比较,让接受快的同学做示范,谈体会,不要多长时间,难点迎刃而解。

3. 精心设计课件,升华课堂气氛

因为是动物世界,是儿童的乐园,得让儿童在课堂上真正乐学、乐听、乐唱,要达到这一效果,课件设计的巧妙非常关键,课文中的图片都是静止的,难于激活学生的思维,将静态变成动态课堂效果就大不一样。为实现这一目标,我几进麻二小,又请进名师,虚心学习他们的课件设计经验,在他们的精心指导及个人努力下,一幅幅栩栩如生的蜗牛蠕动,黄鹂鸟雀跃枝头,骏马奔腾草原的画面跃然屏上,大大激活了学生的想象思维。此时,老师再适度加以引导与启发,儿童的想象翅膀张开了,课堂气氛活跃了,回答问题争先恐后,台上表演不再是“犹抱琵琶半遮面”了。

4. 教学内容要灵活适度。

不少教师有着丰富的理论知识,而在教学运作过程中,成功满意的场合不很多。这与驾驭教材教学内容的能力密切相关,

教材是死的,供参考的,而运作时不同的对象,不同的场地,效果会发生相应的变化。这就要求我们在授课时,既要把握大局,把握重点,突破难点,又要灵活机动在教学内容安排上作适度调整。如,教学《蜗牛与黄鹂鸟》按常规练习发音1—ī分别进行张口、闭口、哼鸣三种不同的低到高的音阶练习,而教学这一课,我调整了内容,选择了1—5的短音练习,让学生控制音量,借助琴键音的欢快,指导学生练唱,以体现本课的欢快活泼的特点。不仅如此,在授新15分钟时,让学生稍作休息,欣赏名曲《赛马》因这一首名曲与本课联系之处:节奏紧,欢快,热闹;而那种场面大,急促紧密,欢快的马蹄声在欣赏之余,老师再作点拨,学生的想象纵横千里…

这既让学生明白了不同的歌曲该用不同的情调,语调表达出不同的情感,同时激发了学生的活跃思维,又给学生宽松的思考,适当的休息时间,一举几得,儿童何乐而不为呢?

儿童是聪明的,活泼的,无论是一段式还是多段式授新教学,无需一遍一遍地从头到尾,方式是灵活多变的,而课件的制作起着至关重要的作用,加之给儿童宽松适度的时间安排,他们自然乐学了。
如何上好一堂小学音乐课论文范文
当前,在程理念的指导下,音乐课堂出许多可喜的现象,尤其生合作,生生的共同参与使我们的音乐课堂出现了勃勃生机,极大地提高了学生学习音乐的兴趣,但同时也出现了一些表面“热热闹闹”,可是教学目标的不明确,音乐主体性不强的现象,学生要么是一节课忙忙碌碌,要么是饱了“眼福”或“耳福”。可是并未得到应有的音乐情感体验。因此,如何提高音乐课堂的有效性,使学生在学业上有收获,有提高,有进步。已经成为我们目前课改研究的重要问题之一。下面根据平时的听评课感受加以总结:一、活用教材,精心备课,激发兴趣。托尔斯泰说:“成功的教学所需的不是强制,而是唤起学生强烈的求知欲,激发学生的兴趣”,而兴趣是最好的老师,是学生发展思维能力的巨大动力,是促进学生乐学的先决条件,是推动整个课堂进程的兴奋剂,学生们情绪激昂,情不自禁投入学习状态。在课堂教学中唤起学生兴趣是调动学生学习积极性和主动性的重要前提,教师应精心设计教案,灵活运用教材,创设情境,发掘音乐作品的情趣特色,充分利用课程资源,引导学生在教学活动中自由参与、主动探索。可以这样说,现在的学生再也不像当年那种“听话”的学生了,受到各种各样媒体的影响,在音乐课上,对老师要求很高。他们有了自己的思想,有自己的主见。所以我们要想出一些新的办法,才能做到既结合教材又能走到学生中去。比如:经调查,学生非常喜欢周杰伦,老师可以介绍周杰伦的音乐风格并可以让学生了解一系列音乐知识及相关文化,比如最为主要的风格就是RAP说唱,及节奏布鲁斯等,学生如饥似渴想知道什么是RAP说唱,及节奏布鲁斯,则又可以展开一系列课题,把学生带到教材中的黑人文化的起源与形成......这样就可以培养学生分析问题解决问题的能力.除了周杰伦之外还可以开展其他的学生喜爱的流行歌手的作品分析,有些作品有着京剧的元素,我们有可以进一步讲讲京剧。在音乐课上,尊重每一个学生的喜爱,面向全体学生,让每个学生都能喜欢上音乐课,只有充分了解学生的音乐方面的兴趣、爱好、个性特长,才能制定出相应的教学目标,设计教学活动,更好的实现师生互动。二、循序渐进,讲究方法 任何学科都有其本学科的特殊技能,音乐教育不管发展到什么阶段,都会涉及到音乐领域的专业知识,学生就需要了解和掌握必要的音乐知识和技能.这也是完善一个人的全面素养中不可缺少的部分,这个原则先要认清,在此基础上怎样有效落实技能就要讲究方法了.举例:如以“独唱”为中心的音乐欣赏课,就可将男声、女声、童声等等为例子,这样除有利于学生比较鉴别,了解不同表演形式、人声的不同音域,进一步向学生介绍键盘上的音与音区。通俗易懂的让学生增长音乐知识,拓宽音乐视野。 学生受到感染后完全是自发地,主动地想了解,远远要比起教师苦口婆心地提要求,讲要领会收到更好的效果,在音乐课中遇到问题时要多些分析和纠正,在讲解新知识时要少些灌输,多些回顾和比较,使得技能技巧不再以知识、技术的冷面孔出现,相信学生接受起来会更容易些。三、课堂提问的目的性和有效性 有效的课堂提问能引起学生学习的兴趣,激发学生探究的愿望,发展学生的思维能力。但是如今课堂中教师的低效、无效提问现象仍很普遍。1.机器式提问,“这首歌曲好听吗?”“喜欢吗?”等等;2.程式化提问:“这首歌曲分几段?每段讲什么?表达了怎样的思想感情?”等等”这样类似的提问,忽略了学生获得音乐的情感体验乐趣。我认为怎样才做到有效提问呢?提供给学生的问题应难易适度,问题设计要由易到难,一步一步打开学生思路,不断启迪学生思考,逐步培养学生独立思考能力。特别要注意的是,教师的提问有个别学生脱口而出的回答,教师要继续问问为什么?很有可能有些知识只有个别学生知道,这样教师就可以在提问中发现问题。这样一方面巩固已学的知识点,另一方面又帮助学生学会思考,提高思考的能力。四、课件运用的适度与合理性 在科学技术迅猛发展的今天,在学校,现代教育技术也得到了广泛的使用,这是无可厚非的。但怎样客观地认识它,扬长避短地使用它,是一个值得思考的问题。首先要树立课件它只是教学的辅助手段之一,为了更好的为课堂服务的观点,不能喧宾夺主。其次要明确课件是为课堂提供方便而存在的。比如快捷,占用空间小,可重复使用等,都是它的优点。但我们要客观认识到它的弊端,制作课件费时费力,其屏幕的视觉感受会干扰学生的听觉感受,限制了学生的想象力,而且万一设备出问题,或停电等,就会让有依赖性的老师无所适从。因此盲目夸大课件的作用,不注重自身基本功的提高,抱着唯有课件的课才是贯彻新课标的认识,这种观念是片面的。如果教师在课件制作时充分认识到人与机器的主次关系,注意到声画穿插的恰当时机,注意到动静结合,巧用课件,活用课件,才能让它很好的为我们的音乐课锦上添花。五、优化教学方法,提高音乐课堂教学有效性。
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