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浅说如何对小学生进行诚信教育优质

805次浏览 | 2020-08-27 更新
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浅说如何对小学生进行诚信教育
信”个人对自己言责任的伦理规范,基本内涵包括“诚”和“信”两个方“诚”主要是讲忠诚老实,诚恳待人;“信”主要讲取信于人,信任他人。自古以来,诚信就是中华民族的传统美德,对于一个国家、一个地区、一个民族来说,诚信是其文明程度的象征,对一个企业、一个单元、一个公司来说,诚信是其信誉和形象的体现,对一个个体的人来说,诚信是其人生观、价值观和社会公共道德水准的反映。当前,我国正大力提倡“以德治国”,作为德的内容之一的诚信显得尤为重要。少年儿童是祖国的希望,民族的未来,加强对小学生的诚信教育,不但是学校的责任,更是社会的责任,在经济全球化、信息高速发展的今天,其意义是深远的。在小学教育工作中,我们应怎样开展诚信教育呢? 一、讲解说教,形成诚信导向 在教师的教育工作中,特别是德育工作中,要有意识地进行诚信教育。一是利用班、队会,开展以诚信为主题的班队会,展开讨论,深入理解什么叫“诚信”?怎样做才算是讲诚信。教师可以给学生讲古人季布“一诺千金”、“守濂守信”的故事,还可以讲近代名人的诚信故事,如“恪守信用的周恩来”、“诚实的列宁”等故事,以及一些有关诚信的寓言童话故事,引导学生向诚信人物模仿。二是利用黑板报、标语等营造诚信的环境,可以书写一些名人格言,如:周恩来说:“自以为最聪明的人往往是没有好下场的,世界上最聪明的人是最老实的人,因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验”。富兰克林:“诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣”。 二、榜样示范,引导诚信理念 孔子说:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从”,教师的言行举止、思想品质,是学生学习、模仿的榜样,教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教,以德育德,以行导行,用爱和诚感染学生,用言和行引导学生,用自身的诚信度来为人师表。我国著名的教育家陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学做真人”,其“真”的根本是“诚信”,教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信,做到说话算数。要从一些小事、一些点滴之事做起。如:教师说该多久检查作业就多久检查,说何时家访就何时家访,不能失信于学生。在与学生相处时,以平等的身份与学生谈话,和学生约定的事要付诸行动,不能给学生留下“老师说话不算数”的印象。 三、强化措施,规范诚信行为 在学生对诚信有一定理解的基础上,教师不但要做出榜样,还要及时地规范学生的诚信行为。一是要加强预防,防微杜渐,及时纠正不良行为。许多学生在未完成家庭作业或犯错误时,为了逃避老师的批评,都有一些自我保护性的扯谎行为,如家庭作业未完成时,他们往往会说:“我把本子忘家里了”,“我写了,没带来”。犯错误时,明明知道是自己干的错了,往往还说“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先骂我,我才打他的”。在错误面前不诚实,有侥幸能躲过老师的批评和处理的心理,如果老师没发现,或未及时引导,往往会给学生形成说谎会不受到处罚的心理。每当此时,教师要严厉地指出其不但犯了错,扯谎、不老实又是一错,这种不诚实行为是错上加错行为,不准再次发生。二是要及时鼓励表扬。对犯错误后勇于承认错误的学生要及时表扬,赞扬这种敢于承认错误、不说谎话的精神,这时需要教师有一种宽容的心态,正确认识学生犯下的错误及以后的表现,允许学生犯一些小的错误,允许学生改正错误,终究是未成年人,只要是不超原则的错误就应当宽容一些。三是要循序渐进。小学一、二年级应以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主,三、四年级以“不隐瞒错误”、“不要贪小便宜”、“不要不懂装懂”为主,五、六年级以“不弄虚作假”、“不揽功推过”、“做人要讲信用”为主。从大处着眼,从小处入手,从小事做起,循序渐进地引导学生的诚信行为。 四、家校配合,共造诚信环境 人不是孤立存在于世上的,是社会中人,因此他总要在一定的环境中生存。学生,尤其是小学生,生活的主要环境是家和学校,除了在学校接受教育外,家庭教育也很重要,有道是:父母是孩子的第一任老师。对学生进行诚信教育,也是如此,需要家长的密切配合。这就要求家长也要做到诚实守信,不但对孩子这样,而且在生活中的待人处事也要这样,才能使学生心中诚信的概念不发生冲突。如教师要求学生在家长的督促下读文三次并签字,学生未读或未读完三次,家长就签了字,学生就跟着父母学会了扯谎应付老师,家长这种轻易撒谎、不守信用行为,学生会全盘吸收,并有可能长期一起来对付老师,久而久之,就形成了不诚实的坏品质,让老师难以纠正。因此,对学生的诚信教育不但是学校的责任,也是对家长的要求,这样才不致于产生教育的负效应。 总之,诚信教育,我们要引起高度的重视,从小加以培养,才能培养出言行一致、勇于承担责任的、有负责精神的未来人才,我们的国家才有希望,民族才能振兴。
如何培养学生的诚信品质
生诚信品质的,就是通过教育活动最小学生在学习、生活中诚实待言行一致,守时、守信、有责任心,承诺的事情一定要做到,遇到失误勇于承担应有的责任,知错就改等。简言之就是相信别人,被人相信。针对目前小学生的诚信失落的状况,笔者认为应该从以下方面做好小学生的诚信教育:
1、教育者以身作则,担负起诚信教育的责任
美国著名教育家杜威曾说,当一个社会对现实的道德状况不满意时,它首先应求助于教育。所以,学校老师作为教育工作者,有义务、更有责任担负起诚信教育的任务。《小学德育纲要》、学科课程标准,如《品德与生活课程标准(实验稿)》、《品德与社会课程标准(实验稿)》都明确指出了小学生诚信教育的内容;学科教材如语文等学科中也有丰富的诚信教育资源。《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》(教基厅[2004]4号)明确指出了诚信教育的内容,特别指出要“突出抓好诚实教育和守信教育……通过多种形式的教育活动,使中小学生了解诚信的基本内容,懂得诚信是做人的基本准则,增强学生法律意识和诚信意识,提高守法、守规的自觉性,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念,从小立志做讲诚信、讲道德的人。”教师应该认真学习有关诚信教育的文件精神,充分认识其重要性,善于运用各种教育资源和方法,对小学生开展丰富多样、生动活泼、深入持久的诚信教育。另外,要注重成人行为的示范性,针对小学生好模仿的心理,教师要为人师表,带头讲诚信,要求学生做到的自己首先要做到,以高尚的品行、诚信的作风取信于学生、家长和社会。
2、开展诚信教育实践活动,实现自我教育
诚信教育重点在知行统一,关键在践行,教育者不必刻意要求学生做到什么,而应该清楚学生在诚信品质形成中需要什么。诚信教育应该摒弃过去常用的单纯说教方式,而应该结合日常生活并适当创设活动情景进行教育,坚持以活动提高认知,以活动激发情感,在活动中提升诚信品质。一滴水能折射出太阳七彩的光辉,举手投足中显示一个人道德素养的高下优劣。对小学生进行诚信教育,应见微知著,从大处着眼、小处着手,从不说谎、不作弊、不抄袭作业等最基本的日常行为规范和道德要求做起,循循善诱,春风化雨,循序渐进,持之以恒。
浅谈如何做好中学生诚信教育
英盛观察之后总4点来说:
   1.家庭方父母要树确的榜样
   家庭是人生的第一所学校长在对学生的诚信教育中扮演着极为重要的角色,这种角色不单单是经常性的诚信理念教育,更应是表里如一的示范作用。从家庭教育来说,一方面,要发扬中国家庭诚信教育的优良传统。我国自古就有家庭诚信教育的优良传统,这些优良传统对现在的诚信教育也有现实的借鉴价值;另一方面,家长要转变教育观念,在家庭教育方面也要树立德育为先的观念。在“成龙成凤”价值理念中,要把培养孩子的诚信、文明的行为习惯和心理健康等各种非智力因素与开发孩子的智力相提并论,坚持“两手抓,两手都要硬”的原则,提高孩子的综合素质,适应目前日益激烈的竞争环境。
   2.教师方面,要以身作则、身正为范
   中国古代教育中提倡为人师表,也就是说作为一个教师各个方面都应该为学生作出表率,只有教师自己做好了,才能要求学生做好,才能教育学生做好。一个教师只有具备了“躬自厚而薄于人”的品格,学生才会自觉自愿地接受其“传道、授业、解惑”。教师的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治、道德品质、学识学风,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能真正的为人师表。教师还要有针对性地选择一些有助于诚信品德培养的书籍,指导学生经常阅读,让他们了解伟大人物诚信的形成过程和高尚品德对人生的重要作用,提高他们的认识水平,开阔他们的思想境界,激发他们培养“诚信”品德的主动性和自觉性。另外,班级制订的班规班纪,一定要说到做到,“言必行,行必果”。在班级内建立适当的诚信奖惩机制,使诚信者因诚信得到益处,使失信者因失信而付出必要的代价。
   3.学校方面,要为学生营造良好的诚信氛围
   加强对中学生的诚信教育,学校责无旁贷。学校要根据中学生的年龄特点,制订诚信教育实施方案;举办《诚实守信承诺书》签字活动,要求学生在学校遵守行为准则;要以各科教学为主渠道,把诚信教育渗透到教育教学工作的各个环节;要特别重视学生的自我教育,让他们做到:第一,说话要算数;第二,做人要正直,不袒护包庇别人错误,不揽功诿过。另外学校的教育也要讲诚信,学校要杜绝种种不诚信现象的发生,对各项管理要常抓不懈,切不可忽松忽紧,对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号,停留于课堂灌输,停留于形式,而应从学校管理的点滴小事做起,以学校的诚信来影响学生、教育学生。学校要在全校范围内开展大规模的宣传教育活动,使全校师生都认识到树立诚信道德的重要性,形成“守信光荣、失信可耻”的道德氛围。将良好的个人信用档案作为学生的一张“名片”,促使学生珍惜和维护自己的诚信形象。
   4.社会方面,要发挥社会舆论的作用
   全社会都要充分认识到对青少年学生诚信教育的重要性,营造一个诚信社会。使还处在“清醒的认识,模糊的行为”阶段的学生诚信意识向正确的方向发展,引导广大青年学生深刻认识“人无信不立,事无信不成”的道理,从而形成良好的行为习惯,自觉遵守诚信原则,将讲诚信贯穿于生活学习之中,提高在面临个人利益与诚信行为矛盾时的道德水平。
怎样教育学生诚信考试
教育只是一个方面,关键看考场的纪律,如果只停留在教育上,面考试时没有相应的制度和处罚办法,教育就是一纸空文。让“对自己负责”的观念深入他们心里告诉他们证明自己的实力 通过考试发现自己的不足 才能有进步 成绩不是衡量一个人是否优秀的唯一标准班干部监督。制定严惩纪律
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